Apresentando seu Portfólio
Esta é a última atividade do Módulo II e consiste na publicação no Fórum do endereço do nosso portfólio contendo todas as nossas atividades até o momento, para que os colegas cursistas possam interagir deixando seus comentários.
terça-feira, 29 de junho de 2010
Módulo II Atividade 2.9
Viajando pelo Wikcionário
Como a atividade sugere, vaguei um pouco pelo Wikcionário, observando allguns verbetes e expressões típicas da nossa região.
Usei a página de teste para editar algumas expressões:
Pulou o corguinho: esta expressão é usada quando a pessoa exagera nas suas colocações ou nas suas atitudes. É o mesmo que extrapolou, exagerou.
Viajou na Maionese: Diz-se que uma pessoa viajou na maionese quando ela comporta-se de maneira totalmente fora do contexto. Tem o mesmo sentido de desatento.
Tire o cavalinho da chuva: esta expressão é usada quando o assunto é extretamente impossível de ser atendido.
Módulo II Atividade 2.8
Vagando pela Wikipédia
Pequi
O pequi (Caryocar brasiliense; Caryocaraceae) é uma árvore nativa do cerrado brasileiro, cujo fruto, embora muito utilizado na cozinha nordestina, do centro-oeste e norte de Minas Gerais, é considerado tipicamente goiano.
Dele é extraído um azeite denominado azeite de pequi. Seus frutos são também consumidos cozidos, puros ou juntamente com arroz e frango. Seu caroço é dotado de muitos espinhos, e há necessidade de muito cuidado ao roer o fruto, evitando cravar nele os dentes, o que pode causar sérios ferimentos nas gengivas. O sabor e o aroma dos frutos são muito marcantes e peculiares. Pode ser conservado tanto em essência quanto em conserva.
Guariroba
Pequi
O pequi (Caryocar brasiliense; Caryocaraceae) é uma árvore nativa do cerrado brasileiro, cujo fruto, embora muito utilizado na cozinha nordestina, do centro-oeste e norte de Minas Gerais, é considerado tipicamente goiano.Dele é extraído um azeite denominado azeite de pequi. Seus frutos são também consumidos cozidos, puros ou juntamente com arroz e frango. Seu caroço é dotado de muitos espinhos, e há necessidade de muito cuidado ao roer o fruto, evitando cravar nele os dentes, o que pode causar sérios ferimentos nas gengivas. O sabor e o aroma dos frutos são muito marcantes e peculiares. Pode ser conservado tanto em essência quanto em conserva.
Guariroba
A guariroba (Syagrus oleracea) é uma palmeira nativa do Brasil.Outros nomes populares: gueiroba, gariroba, palmito-amargoso, catolé, coco-babão, pati-amargoso, coco-amargoso
Entre seus produtos destaca-se o palmito ou broto terminal. Considerado por muitos como verdura de sabor amargo - o que de fato é quando comparado aos palmitos doces das espécies da Mata Atlântica -, o palmito da guariroba é uma iguaria de largo aproveitamento culinário em alguns estados, inclusive algumas regiões de Goiás e Minas Gerais.
Nas boas receitas de empadão goiano, por exemplo, acompanhamento perfeito para o colorido arroz com pequi, é fundamental a inclusão de bons nacos do palmito amargo da guariroba. Alimento substancial e de tempero bem forte, o recheio desse empadão, juntamente com a guariroba, deve conter pedaços de frango, de preferência coxas, linguiças, batatas e ovos cozidos inteiros ou apenas partidos ao meio, e tomates maduros.Tambem pode ser usado como salada: com tomates cereja e bastante tempero.
Módulo II Atividade 2.7
Apresentação do Projeto
O projeto desenvolvido na nossa escola, utilizando as tecnologias como recursos educacionais, pode ser acompanhado através do blog da Escola Municipal Dom Bosco, criado não somente para a execução destas atividades, mas para incentivar os demais professores a inserir na sua prática diária estes recursos que podem servir como facilitador do conhecimento.
A descrição do Projeto pode ser verificada aqui.
A apresentação digital do projeto, pode ser conferida diretamente no Blog da Escola através deste http://domboscomorrinhos.blogspot.com/2010/06/projeto-matematica-no-mundo-que-nos.html ou então, através do Ambiente Colaborativo do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC, no item Biblioteca>Material do Aluno>Grupo Dom Bosco, onde foi disponibilizado um arquivo em HTML. Através deste arquivo, clicando nos links que aparecem, o internauta poderá ter acesso ao conteúdo completo do Blog.
O projeto desenvolvido na nossa escola, utilizando as tecnologias como recursos educacionais, pode ser acompanhado através do blog da Escola Municipal Dom Bosco, criado não somente para a execução destas atividades, mas para incentivar os demais professores a inserir na sua prática diária estes recursos que podem servir como facilitador do conhecimento.
A descrição do Projeto pode ser verificada aqui.
A apresentação digital do projeto, pode ser conferida diretamente no Blog da Escola através deste http://domboscomorrinhos.blogspot.com/2010/06/projeto-matematica-no-mundo-que-nos.html ou então, através do Ambiente Colaborativo do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC, no item Biblioteca>Material do Aluno>Grupo Dom Bosco, onde foi disponibilizado um arquivo em HTML. Através deste arquivo, clicando nos links que aparecem, o internauta poderá ter acesso ao conteúdo completo do Blog.
Módulo II Atividade 2.6
Execução da Atividade Planejada
Esta atividade consistiu na realização das atividades que nosso grupo planejou. Discutimos sobre as questões elencadas nesta atividade e colocamos as conclusões no Blog da Escola Municipal Dom Bosco.
Esta atividade consistiu na realização das atividades que nosso grupo planejou. Discutimos sobre as questões elencadas nesta atividade e colocamos as conclusões no Blog da Escola Municipal Dom Bosco.
Módulo II Atividade 2.5
Planejando Atividade com Hipertextos e Internet
Nome dos cursistas: Karoline Rodrigues, Sandra Cláudia de Souza Bastos, Gizely Alves Rosa de Souza, Wagner José Guimarães, Gracilene Inácio de Oliveira e Rosemeire Celestino da Silva Borges.
Título: As tecnologias como aliadas na prática pedagógica.
Público Alvo: Professores e funcionários da Escola Municipal Dom Bosco.
Objetivos:
* Incentivar a interação entre os professores e funcionários da Escola;
* Estimular o trabalho coletivo;
* Proporcionar maior contato com as TIC e;
* Incentivar o uso das tecnologias nas atividades escolares, não somente entre os alunos, mas entre os próprios professores.
O que os professores poderão aprender com este projeto:
* A criar e manipular um blog;
* Postar suas considerações utilizando o formato de hipertexto;
* Entender a importância da construção coletiva de um projeto;
* Interagir e contribuir com suas experiências na publicação de comentários sobre os trabalhos desenvolvidos pela Escola;
* Reflexão sobre a importância da tecnologia no processo ensino-aprendizagem de nossos alunos;
* Compreender a importância de estarem atualizados e entrosados com as novas tecnologias.
Desenvolvimento/etapas:
1º momento:
* Apresentação aos professores da importância que tem as Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação atual.
* Mostrar exemplos bem sucedidos de atividades que foram utilizadas as TIC em sala de aula.
* Apresentar um breve comentário sobre o que são hipertextos e hiperlinks e de que forma eles podem se tornar aliados no processo de construção de conhecimento de nossos alunos.
2º momento:
* Propor a construção de um blog da Escola, no qual os professores poderão compartilhar experiências e divulgar os trabalhos e projetos executados em sala de aula, explorando as tecnologias.
* Publicar, individualmente, uma breve apresentação contendo alguns dados para que todos possam conhecê-los melhor e de sua opinião acerca da educação que temos e a educação que queremos.
* Fazer um breve comentário a respeito das considerações dos colegas com o objetivo de enriquecer a discussão e aprender a utilizar este.
3º momento:
* Propor algumas ações para que nossa escola possa caminhar rumo à educação que queremos usando como aliados os recursos tecnológicos que a escola dispõe.
* Utilizar, na construção dos comentários, o texto em formato de hipertexto, fazendo referências por meio dos hiperlinks, que podem estar associados aos próprios comentários dos colegas ou a conteúdos externos ao blog.
4º momento:
* Propor uma discussão a respeito da atividade feita com os professores.
* Registrar suas opiniões acerca da importância das tecnologias na educação.
* Relatar as experiências que tiveram ao travar contato mais diretamente com elas e,
* Descrever de que formam pensam em utilizar as tecnologias da informação como aliadas nas suas aulas.
Recursos a serem utilizados: Computadores, Hipertexto, Internet, máquina fotográfica digital e outros recursos áudios-visuais.
Nome dos cursistas: Karoline Rodrigues, Sandra Cláudia de Souza Bastos, Gizely Alves Rosa de Souza, Wagner José Guimarães, Gracilene Inácio de Oliveira e Rosemeire Celestino da Silva Borges.
Título: As tecnologias como aliadas na prática pedagógica.
Público Alvo: Professores e funcionários da Escola Municipal Dom Bosco.
Objetivos:
* Incentivar a interação entre os professores e funcionários da Escola;
* Estimular o trabalho coletivo;
* Proporcionar maior contato com as TIC e;
* Incentivar o uso das tecnologias nas atividades escolares, não somente entre os alunos, mas entre os próprios professores.
O que os professores poderão aprender com este projeto:
* A criar e manipular um blog;
* Postar suas considerações utilizando o formato de hipertexto;
* Entender a importância da construção coletiva de um projeto;
* Interagir e contribuir com suas experiências na publicação de comentários sobre os trabalhos desenvolvidos pela Escola;
* Reflexão sobre a importância da tecnologia no processo ensino-aprendizagem de nossos alunos;
* Compreender a importância de estarem atualizados e entrosados com as novas tecnologias.
Desenvolvimento/etapas:
1º momento:
* Apresentação aos professores da importância que tem as Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação atual.
* Mostrar exemplos bem sucedidos de atividades que foram utilizadas as TIC em sala de aula.
* Apresentar um breve comentário sobre o que são hipertextos e hiperlinks e de que forma eles podem se tornar aliados no processo de construção de conhecimento de nossos alunos.
2º momento:
* Propor a construção de um blog da Escola, no qual os professores poderão compartilhar experiências e divulgar os trabalhos e projetos executados em sala de aula, explorando as tecnologias.
* Publicar, individualmente, uma breve apresentação contendo alguns dados para que todos possam conhecê-los melhor e de sua opinião acerca da educação que temos e a educação que queremos.
* Fazer um breve comentário a respeito das considerações dos colegas com o objetivo de enriquecer a discussão e aprender a utilizar este.
3º momento:
* Propor algumas ações para que nossa escola possa caminhar rumo à educação que queremos usando como aliados os recursos tecnológicos que a escola dispõe.
* Utilizar, na construção dos comentários, o texto em formato de hipertexto, fazendo referências por meio dos hiperlinks, que podem estar associados aos próprios comentários dos colegas ou a conteúdos externos ao blog.
4º momento:
* Propor uma discussão a respeito da atividade feita com os professores.
* Registrar suas opiniões acerca da importância das tecnologias na educação.
* Relatar as experiências que tiveram ao travar contato mais diretamente com elas e,
* Descrever de que formam pensam em utilizar as tecnologias da informação como aliadas nas suas aulas.
Recursos a serem utilizados: Computadores, Hipertexto, Internet, máquina fotográfica digital e outros recursos áudios-visuais.
Módulo II Atividade 2.4
Criando um Portfólio em Hipertexto
Esta atividade consiste na criação da página inicial do portfólio, onde estarei sempre registrando as atividades realizadas no curso Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Esta atividade consiste na criação da página inicial do portfólio, onde estarei sempre registrando as atividades realizadas no curso Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Módulo II Atividade 2.3
Fórum
Esta atividade consiste em entrar no ambiente de compartilhamento de produções e ler o trabalho dos colegas, escolhendo três que chamarem atenção e fazer comentários pertinentes aos textos.
Esta atividade consiste em entrar no ambiente de compartilhamento de produções e ler o trabalho dos colegas, escolhendo três que chamarem atenção e fazer comentários pertinentes aos textos.
Módulo II Atividade 2.2B
O que é Hipertexto?
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.
Neste processo professor-aprendiz, sinto que o hipertexto deve ser explorado, principalmente na produção dos próprios alunos. Uma vez que ele pode ser um caminho de divulgação dos trabalhos e projetos desenvolvidos de forma compartilhada na sala de aula, com o envolvimento de todas as disciplinas.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.
Neste processo professor-aprendiz, sinto que o hipertexto deve ser explorado, principalmente na produção dos próprios alunos. Uma vez que ele pode ser um caminho de divulgação dos trabalhos e projetos desenvolvidos de forma compartilhada na sala de aula, com o envolvimento de todas as disciplinas.
Módulo II Atividade 2.2
Relato sobre Hipertextos
Hipertexto é uma forma de organização de textos, filmes e imagens de diversas fontes, num único documento, onde o elo destas informações ao hipertexto se dá através de hiperlinks ou links, que são palavras ou imagens destacadas no texto que remetem a outras definições que complementam o texto principal.
Mesmo sendo o hipertexto uma ferramenta da época dos manuscritos (século XVI e XVII), ela está conhecida com maior intensidade com o uso da internet e o sistema mais conhecido atualmente é a Word Wide Web (www), que significa rede de alcance mundial. Há alguns autores que defendem ser este o modelo por excelência, outros acreditam no formato em papel e citam como exemplo as Enciclopédias (verbetes) e até mesmo a Biblia.
O Hipertexto na web como uso pedagógico instiga o aluno à busca de informações novas e inesperadas, levando-o a pesquisa e produção de textos, porém é preciso foco no tema escolhido para que a navegação não se torne um naufrágio, pois este emaranhado de links possibilita a abertura de inúmeras janelas que sem a devida atenção por parte do pesquisador pode dificultar a lógica dos fatos.
È interessante a experiência de navegação pelos hipertextos, experimentei vários links deixei me levar por eles. Aprendi bastante, inclusive o que é o Memex.
Você sabe o que é Memex? Clique no link: Memex.
A aula é interativa, pois trabalha a interdisciplinaridade e os recursos tecnológicos disponíveis, tais como: digitalização de imagens; Editor de Textos; Internet, etc.
Mesmo sendo o hipertexto uma ferramenta da época dos manuscritos (século XVI e XVII), ela está conhecida com maior intensidade com o uso da internet e o sistema mais conhecido atualmente é a Word Wide Web (www), que significa rede de alcance mundial. Há alguns autores que defendem ser este o modelo por excelência, outros acreditam no formato em papel e citam como exemplo as Enciclopédias (verbetes) e até mesmo a Biblia.
O Hipertexto na web como uso pedagógico instiga o aluno à busca de informações novas e inesperadas, levando-o a pesquisa e produção de textos, porém é preciso foco no tema escolhido para que a navegação não se torne um naufrágio, pois este emaranhado de links possibilita a abertura de inúmeras janelas que sem a devida atenção por parte do pesquisador pode dificultar a lógica dos fatos.
È interessante a experiência de navegação pelos hipertextos, experimentei vários links deixei me levar por eles. Aprendi bastante, inclusive o que é o Memex.
Você sabe o que é Memex? Clique no link: Memex.
A aula é interativa, pois trabalha a interdisciplinaridade e os recursos tecnológicos disponíveis, tais como: digitalização de imagens; Editor de Textos; Internet, etc.
Módulo II Atividade 2.1
Navegação em Hipertexto
Nesta atividade, naveguei na Internet observando os caminhos percorridos, abrindo páginas, utilizando novas janelas. Além de utilizar os links que os textos ofereciam.
Módulo I Atividade 1.7
Pesquisando sobre o Trabalho por Projeto
Análise
A experiência apresentada neste trabalho é um Projeto de Matemática, desenvolvido na Escola Municipal Dom Bosco, em 2009. O Projeto nasceu da necessidade de trazer a matemática para próximo do aluno e desmistificá-la como disciplina de difícil compreensão, uma vez que ela é inserida na rotina diária da vida das pessoas. Toda comunidade escolar foi envolvida e os resultados pedagógicos foram satisfatórios. Segue abaixo dados do referido Projeto:
Tema:
A MATEMÁTICA NO MUNDO QUE NOS RODEIA
Conteúdos curriculares envolvidos:
Língua Portuguesa:
Leitura e interpretação de receitas, rótulos, embalagens, bulas, textos formais e informais e poemas matemáticos;
Produção de textos.
Ciências:
Datas de fabricação, composição e vencimentos de produtos dos gêneros (alimentícios, higienização, remédios e outros).
Geografia/História:
Surgimento e história da matemática (leitura e interpretação de textos informativos).
Matemática:
Noções de grandeza, Identificação de unidade de medidas de superfície, resolução dos fatos fundamentais ( adição, subtração, multiplicação e divisão), formas geométricas;
Leitura e confecção de gráficos, números e quantidades, frações, resolução de situações problemas, sistema monetário.
Inglês:
Leitura e escrita de numerais, objetos e cores.
Educação Religiosa:
Trabalhos em grupo (socialização), cooperativismo.
Educação Física: Expressões corporais, visuais e artísticas.
Número de alunos e professores participantes:
280 alunos e 15 professores.
Tecnologias e mídias utilizadas:
Pesquisas no Laboratório de Informática ( Portal Aprende Brasil e outros);
Aulas expositivas com uso de aparelho som, DVD E TV;
Camera Digital;
Uso do Data Show.
A experiência apresentada neste trabalho é um Projeto de Matemática, desenvolvido na Escola Municipal Dom Bosco, em 2009. O Projeto nasceu da necessidade de trazer a matemática para próximo do aluno e desmistificá-la como disciplina de difícil compreensão, uma vez que ela é inserida na rotina diária da vida das pessoas. Toda comunidade escolar foi envolvida e os resultados pedagógicos foram satisfatórios. Segue abaixo dados do referido Projeto:
Tema:
A MATEMÁTICA NO MUNDO QUE NOS RODEIA
Conteúdos curriculares envolvidos:
Língua Portuguesa:
Leitura e interpretação de receitas, rótulos, embalagens, bulas, textos formais e informais e poemas matemáticos;
Produção de textos.
Ciências:
Datas de fabricação, composição e vencimentos de produtos dos gêneros (alimentícios, higienização, remédios e outros).
Geografia/História:
Surgimento e história da matemática (leitura e interpretação de textos informativos).
Matemática:
Noções de grandeza, Identificação de unidade de medidas de superfície, resolução dos fatos fundamentais ( adição, subtração, multiplicação e divisão), formas geométricas;
Leitura e confecção de gráficos, números e quantidades, frações, resolução de situações problemas, sistema monetário.
Inglês:
Leitura e escrita de numerais, objetos e cores.
Educação Religiosa:
Trabalhos em grupo (socialização), cooperativismo.
Educação Física: Expressões corporais, visuais e artísticas.
Número de alunos e professores participantes:
280 alunos e 15 professores.
Tecnologias e mídias utilizadas:
Pesquisas no Laboratório de Informática ( Portal Aprende Brasil e outros);
Aulas expositivas com uso de aparelho som, DVD E TV;
Camera Digital;
Uso do Data Show.
Módulo I Atividade 1.6
Olhando para uma prática do Professor com o uso da Tecnologia
O vídeo mostra as crianças utilizando as diversas ferramentas tecnológicas. A tecnologia é importante em todas as profissões e com o professor não pode e não deve ser diferente. Porém precisamos usá-la como aliada na construção da aprendizagem de nossos alunos. O uso das tecnologias na escola é uma realidade, mas é o professor que direciona seu uso, cabe a ele monitorá-las para que sejam usadas como caminho do conhecimento acadêmico.
O vídeo mostra as crianças utilizando as diversas ferramentas tecnológicas. A tecnologia é importante em todas as profissões e com o professor não pode e não deve ser diferente. Porém precisamos usá-la como aliada na construção da aprendizagem de nossos alunos. O uso das tecnologias na escola é uma realidade, mas é o professor que direciona seu uso, cabe a ele monitorá-las para que sejam usadas como caminho do conhecimento acadêmico.
Modulo I Atividade 1.5
Conhecendo uma Experiência
Nome do Programa: Nosso Bairro, Nossa Escola.
Áreas do Conhecimento: História; Geografia; Língua Portuguesa; Arte.
Autor: Eliane Candida Pereira:
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Conhecimento da história do Bairro onde mora através de entrevistas com os antigos moradores;
Socialização das produções de textos e fotos antigas;
Construção de um Blog.
O Tema Nosso Bairro, Nossa Escola permite que os alunos explorem as diversas memórias da comunidade local, construindo uma nova história através da publicação dos fatos e fotos no Blog.
Áreas do Conhecimento: História; Geografia; Língua Portuguesa; Arte.
Autor: Eliane Candida Pereira:
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Conhecimento da história do Bairro onde mora através de entrevistas com os antigos moradores;
Socialização das produções de textos e fotos antigas;
Construção de um Blog.
O Tema Nosso Bairro, Nossa Escola permite que os alunos explorem as diversas memórias da comunidade local, construindo uma nova história através da publicação dos fatos e fotos no Blog.
Módulo I Atividade 1.4
As Tecnologias na Escola
As tecnologias estão presentes diariamente na minha escola (Colégio Estadual Silvio Gomes de Melo Filho).
TV/DVD – Apresentação de filmes e imagens produzidos na escola.
CAMARA DIGITAL - Registro de atividades, projetos, eventos, etc;
FILMADORA - Registro dos eventos;
LIE – Pesquisa na Internet; Uso dos Aplicativos disponíveis;
SOM/MICROFONE – Apresentação dos Projetos desenvolvidos na escola.
Tecnologias na minha Escola
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Módulo I Atividade 1.3
Educação e Tecnologia
Segundo Prof. Dr. Ladislau Dowbor a escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento. A escola tem o papel de ensinar os alunos a lidar com as informações, organizando-as, e sabendo onde encontrá-las. Estas informações vem de diversas fontes, como a televisão, que hoje ocupa 92% dos lares brasileiros e que, infelizmente , apresenta um modelo nada ético.
Dowbor acredita que não é só a mudança de currículo que modificará a escola, e sim, a metodologia. Os jovens entram para o mercado de trabalho sem conhecer a rotina de uma empresa. Dever-se-ia então, agregar a escola ao trabalho, não só aos jovens, mas, a todas as pessoas. Uma vez que, todos os segmentos sociais utilizam de tecnologias no dia a dia.
Módulo I Atividade 1.2
Após a leitura dos textos de Maria Umbelina Caiafa Salgado e José Armando Valente, fico imaginado como posso levar esta escola idealizada aos meus alunos. Qual será nossa posição neste mundo onde todo o dia surge uma novidade dentro deste aparato de tecnologias? O Sistema Educacional cobra cada vez mais habilidades e competências dos profissionais da educação, que este próprio “Sistema” certificou e jogou no mercado de trabalho. Corremos atrás de formação continuada para melhorar a prática pedagógica, mas será que estamos aprendendo a aprender?
segunda-feira, 28 de junho de 2010
Módulo I Atividade 1.1
Quem sou eu como Professor e Aprendiz
Ser professor implica necessariamente no uso das ferramentas tecnológicas. Uma vez que elas estão inseridas na sociedade, por conta disso, muitos pensadores a chamam de sociedade da tecnologia, outros do conhecimento.
Um exemplo claro de mudança é a Modalidade deste curso que estamos participando. Ensino a Distância não é uma novidade, mas as ferramentas que usamos são inovadoras. Podemos nos comunicar de forma síncrona com todos os colegas e professora, sanando dúvidas, trocando idéias, experiências e construindo o conhecimento. Além disso, temos o ambiente virtual e colaborativo para adquirir o material do curso e socializar os trabalhos. Tenho certeza, que todos participantes do Curso de Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as Tecnologias de Informação e Comunicação, estão mudando a prática pedagógica.
Apesar da rapidez e abrangência das informações que estão disponíveis nas Tecnologias de Informação e Comunicação, eu, professora, tenho o papel de orientar os alunos para que eles não se percam neste emaranhado. Para tanto, ensino e aprendo. Saio da posição de detentora do saber, para mediadora do saber. Isto implica mudança, porque a tecnologia do lápis, giz e papel, apesar de ser muito útil, não acompanha a evolução do saber. Haja vista que com este acúmulo de novidades, não sei mais o que é totalmente correto, vivo em constante busca e para sanar estas dúvidas, preciso interagir, com os alunos, com os colegas. Saber ouvir, trocar experiências e considerar idéias. Isto exige de mim a busca constante de aprender e de buscar informações atualizadas. Estou aberta a esta nova cultura de aprendizagem, para que eu possa fazer a diferença na vida das pessoas que convivem comigo.
Ação 1
Café Virtual
Sou professora Licenciada em História pela FECLEM (Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Morrinhos). Minha Especialização é em Informática na Educação pela UFLA (Universidade Federal de Lavras).
Com exceção deste ano e de alguns meses que lecionei na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, sempre trabalhei com crianças da Educação Infantil e 1ª fase do Ensino Fundamental. Os primeiros dezessetes anos de profissão fui professora no meio rural de nosso município, parte deste tempo no meio urbano também. No início trabalhei com salas multisseriadas (1ª a 4ª série na mesma sala). Nos últimos nove anos, estive Professora Regente de sala de aula, Professora Dinamizadora e Coordenadora Pedagógica entre outras funções de curto prazo.
Este ano dedico meu trabalho no Colégio Estadual Silvio Gomes de Melo Filho e na Escola Municipal Dom Bosco.
Minha expectativa com o curso é intensificar a prática pedagógica dentro da escola, através das Tecnologias de Informação e Comunicação, utilizando-as como ferramenta de aprendizagem. Espero também trocar experiências com os caros colegas.
Sou professora Licenciada em História pela FECLEM (Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Morrinhos). Minha Especialização é em Informática na Educação pela UFLA (Universidade Federal de Lavras).
Com exceção deste ano e de alguns meses que lecionei na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, sempre trabalhei com crianças da Educação Infantil e 1ª fase do Ensino Fundamental. Os primeiros dezessetes anos de profissão fui professora no meio rural de nosso município, parte deste tempo no meio urbano também. No início trabalhei com salas multisseriadas (1ª a 4ª série na mesma sala). Nos últimos nove anos, estive Professora Regente de sala de aula, Professora Dinamizadora e Coordenadora Pedagógica entre outras funções de curto prazo.
Este ano dedico meu trabalho no Colégio Estadual Silvio Gomes de Melo Filho e na Escola Municipal Dom Bosco.
Minha expectativa com o curso é intensificar a prática pedagógica dentro da escola, através das Tecnologias de Informação e Comunicação, utilizando-as como ferramenta de aprendizagem. Espero também trocar experiências com os caros colegas.
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